Teresa Mayurí Paca y Derek Osain Nicho, miembros del Instituto de Investigación y Políticas Educativas (IIPE) de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM), participaron como ponentes en el X Seminario Nacional de Investigación Educativa, organizado por la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP). Esta edición se llevó a cado del 22 al 24 de octubre en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG), en Lambayeque y estuvo dedicada a la investigación y los ciclos de política educativa en contextos de crisis y cambio institucional.
Educación comunitaria, aprendizajes a lo largo de la vida e incidencia en políticas públicas
El viernes 23, Teresa Mayurí presentó la ponencia «Institucionalizar sin desnaturalizar: buenas prácticas educativas e incidencia pública en aprendizajes a lo largo de la vida», en la que recogió las experiencias de trabajo del IIPE junto con DVV International. La exposición formó parte del simposio «Educación para jóvenes y adultos: aprendizaje a lo largo de la vida», organizado por la Coalición Nacional por la Educación de Personas Jóvenes y Adultas. El encuentro reunió seis investigaciones, entre ellas las del CISE PUCP, la Fundación Dispurse, Foro Educativo, Paz y Esperanza y CEAAL. Los comentarios estuvieron a cargo de Jimena Chávez, de DVV International Perú, y Maritza Caycho, de Alternativa.
La ponencia reanaliza dos estudios del IIPE y DVV International. El primero aborda experiencias de educación comunitaria que revaloran los saberes de personas mayores en Lima Sur, Áncash y San Martín. El segundo examina prácticas artísticas y educativas en establecimientos penitenciarios de Lima. El análisis muestra que reconocer un aprendizaje no siempre equivale a certificarlo y que formalizar una práctica puede ampliar oportunidades, aunque también puede cambiar su sentido. Como implicancia de política, la ponencia plantea hacer operativas las normas vigentes mediante pilotos acotados y evaluaciones atentas a cada territorio. Entre esas normas están los protocolos de reconocimiento de la educación comunitaria y el modelo de servicio educativo para personas privadas de libertad.
Los informes de investigación en que se basa la ponencia de Teresa Mayurí, «La sabiduría de los mayores» y «Arte, educación y libertad», pueden consultarse en el repositorio institucional de la UARM.
Gobernanza municipal y articulación territorial de la educación
Ese mismo día, en la mesa «Gobernanza y gestión territorial de la educación», Derek Osain presentó la ponencia «Ciudades educadoras y gobernanza municipal: implicancias de política de una investigación sobre dos municipalidades de Lima Metropolitana». El estudio, desarrollado junto con el Mg. Rafael Egúsquiza Loayza, vicerrector académico de la UARM, y Teresa Mayurí, analiza el papel de los gobiernos locales en los procesos educativos a partir de entrevistas a funcionarios municipales.
Los resultados muestran que ambas municipalidades son pedagógicamente activas: impulsan iniciativas con una intención formativa en el espacio público y en su relación con colegios y familias, aunque sin un proyecto educativo que articule estas acciones. Además, este papel depende en gran medida de cada gestión municipal y se superpone con las funciones de las UGEL. Frente a los límites de la experiencia de municipalización de la gestión educativa desarrollada entre 2007 y 2011, la ponencia propone reconocer a los gobiernos locales como articuladores territoriales del aprendizaje, manteniendo la autoridad pedagógica en las UGEL. Asimismo, plantea vincular las iniciativas municipales con instrumentos de planificación existentes, como el Proyecto Educativo Local, para favorecer su continuidad más allá de cada gestión.
Articulación con organizaciones aliadas y fortalecimiento del diálogo sobre investigación educativa
Además de participar en las mesas de presentación de investigaciones, el IIPE acompañó y estuvo presente en los espacios de intercambio impulsados por organizaciones aliadas y socias en la investigación educativa, entre ellas DVV International, Enseña Perú, el Instituto de Estudios Peruanos (IEP) y el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE).
Esta participación se enmarca en el compromiso del Instituto con la articulación entre actores educativos y el fortalecimiento del diálogo entre la investigación y las políticas educativas, en consonancia con espacios de encuentro académico como el Seminario de Investigación Educativa (SIEP).
